Le gouvernement sud-coréen a dépensé 1.200 milliards de wons (850 millions de dollars) pour développer des manuels d’IA pour les écoles, mais le programme national a été annulé après seulement quatre mois, en raison d’allégations de textes inexacts, de préoccupations concernant la vie privée et d’une charge de travail accrue pour le personnel et les élèves.
Écrire dans Reste du mondele journaliste Junhyup Kwon cite un élève disant : « Tous nos cours ont été retardés à cause de problèmes techniques avec les manuels. (…) J’avais du mal à rester concentré et à suivre. Les manuels ne proposaient pas de cours adaptés à mon niveau. »
Kim Jong-hee, directeur numérique de Dong-A Publishing, l’un des développeurs de manuels, a parlé des avantages des livres sur l’IA : « L’utilisation d’appareils numériques (les étudiants) sont familiers les maintient plus concentrés, éveillés et plus disposés à participer. Les manuels offrent un soutien plus personnalisé aux étudiants qui ont des difficultés avec les cours. »
Le gouvernement coréen a initialement chargé des éditeurs de produire les manuels d’IA, qui ont à leur tour dépensé environ 567 millions de dollars pour développer les textes numériques en ligne. L’utilisation de manuels d’IA a été rendue obligatoire dans le pays depuis la rentrée scolaire en mars, mais a depuis été classée comme « facultative » après seulement un semestre. Le nombre d’écoles utilisant les manuels d’IA a diminué de moitié au cours de cette période.
S’exprimant à l’Assemblée nationale en janvier de cette année, le législateur Kang Kyung-sook a demandé au ministre de l’Éducation : « Les manuels imprimés traditionnels prennent 18 mois pour être développés, neuf mois pour la révision et six mois pour la préparation. Mais les manuels sur l’IA n’ont pris que 12 (mois pour l’élaboration), trois (mois pour la révision) et trois mois (pour la préparation) (…). Pourquoi a-t-il été précipité ? Puisqu’ils ciblent les enfants, ils nécessitent une vérification minutieuse et des procédures minutieuses. «
L’échec du programme de manuels scolaires sur l’IA a également été imputé à la politisation de la question et au changement de gouvernement au moment du déploiement du programme.
Les programmes technologiques dispensés dans les écoles depuis l’adoption généralisée d’Internet sont relativement courants, ont coûté beaucoup moins cher aux contribuables et ont duré beaucoup plus longtemps – malgré un éventuel échec ou un réalignement global. Dans la province sud-africaine de Guateng, au début des années 2000, le projet d’écoles en ligne visait à équiper les écoles de laboratoires informatiques et de connexions Internet, mais a été abandonné en 2013 pour un coût de 1 milliard de rands (57 millions de dollars), selon certains rapports.
En 2019, 1BestariNet de Malaisie – un VLE (environnement d’apprentissage virtuel) basé sur le cloud – a été fermé après huit ans au milieu d’enquêtes sur des incohérences présumées entre les allégations de vitesse d’Internet et la réalité vécue par de nombreuses écoles. Le coût global de ce projet s’élève à plusieurs milliards de ringgits (un milliard de ringgits équivaut à environ 235 millions de dollars).
Cependant, la rapidité de l’échec du projet sud-coréen de manuels d’IA et son coût élevé suggèrent que l’adoption pédagogique des textes d’IA délivrés sous forme numérique est difficile. Une étude universitaire menée par le Massachusetts Institute of Technology et publiée plus tôt cette année a laissé entendre que l’utilisation de l’IA dans des contextes éducatifs réduit l’activité cérébrale à long terme, ce qui suggère que la technologie pourrait ne pas être adaptée aux esprits en développement.
(Source de l’image : « Adorables étudiants endormis dans la bibliothèque de premier cycle » de benchilada est sous licence CC BY-NC-SA 2.0.)
