Nous recherchons tous des talents. C’est devenu aussi crucial pour réussir que de créer des produits étonnants, et de nombreuses entreprises en ressentent la pression. Le problème est que la demande de personnes possédant des compétences en IA monte en flèche, mais l’offre ne suit pas. L’OCDE le souligne : nous sommes nombreux à avoir besoin d’une expertise en IA, mais très peu d’offres d’emploi l’exigent réellement.
Mais une tendance prometteuse se dessine, et elle se produit en Europe. Sur le continent et au Royaume-Uni, certaines choses se produisent dans l’enseignement de l’IA : des expériences utilisent l’IA pour changer la façon dont les gens apprennent. Ce sont des aperçus de la main-d’œuvre de demain, qui nous montrent comment la prochaine génération abordera la résolution de problèmes et la collaboration dans un monde utilisant de plus en plus l’IA.
Jetons un coup d’œil à quelques exemples et examinons comment ils peuvent aider les entreprises à repenser leur approche du talent.
Former les enseignants à travailler avec l’IA – l’histoire de Manchester
L’Université de Manchester intègre l’IA générative dans la manière dont elle prépare les futurs enseignants, en utilisant les outils de manière critique, créative et réfléchie, en combinant les suggestions de l’IA avec les connaissances et l’expérience de leurs étudiants.
Cela suggère un avenir dans lequel les employés ne sont pas des consommateurs de formation mais sont à l’aise pour co-créer avec l’IA. Les générations futures attendront l’aide de l’IA dans leurs tâches quotidiennes, et le véritable avantage concurrentiel ne résidera pas dans la question de savoir si les gens utilisent l’IA, mais dans la manière dont ils l’utiliseront de manière responsable et éthique. La position de l’UNESCO est juste : elle met l’accent sur le renforcement des capacités humaines, sans pour autant les remplacer.
Développer les compétences en IA à partir de zéro : AI-ENTR4YOUTH
AI-ENTR4YOUTH est un programme réunissant Junior Achievement Europe et des partenaires dans dix pays européens. Ici, l’IA est intégrée à la formation à l’entrepreneuriat, où les étudiants utilisent des outils d’IA pour résoudre des problèmes du monde réel, en mettant l’accent sur l’innovation et les valeurs européennes.
Cela développe dès le début des connaissances pratiques en matière d’IA, en reliant l’IA à l’esprit entrepreneurial ; la capacité de repérer les opportunités et de tester de nouvelles idées. Plus important encore, cela élargit le bassin de talents en IA en touchant des étudiants susceptibles de choisir des diplômes en commerce plutôt qu’en technique.
Le déficit de compétences peut être comblé. Les entreprises qui se plaignent d’un manque de talents en IA devraient se demander : comment pouvons-nous activement soutenir ou imiter des programmes comme AI-ENTR4YOUTH pour constituer la main-d’œuvre dont nous avons besoin ?
Apprentissage personnalisé et impact : la perspective de Social Tides
Social Tides défend les innovateurs en matière d’éducation en Europe. Son travail met en lumière des projets qui utilisent l’IA pour créer des expériences d’apprentissage plus personnalisées, en particulier pour les étudiants qui ont besoin d’un soutien supplémentaire ou qui ont des styles d’apprentissage divers. L’IA aide à personnaliser le contenu, à agir en tant que mentor et à créer des communautés autour des étudiants.
Le fil conducteur est la surveillance humaine. L’IA donne des recommandations et des informations, mais les humains sont toujours au courant, émettant des jugements et offrant leur soutien. Cela correspond aux meilleures pratiques commerciales en matière d’IA, car les dirigeants tentent de faire de l’apprentissage une partie intégrante de la journée de travail.
Questions clés pour les dirigeants
Qu’est-ce que cela signifie pour les décideurs ? Voici quelques questions à considérer :
- Architecture d’apprentissage : Adoptons-nous en interne des parcours d’apprentissage personnalisés assistés par l’IA ?
- Talents et pipeline : Façonnons-nous le futur vivier de talents grâce à des partenariats avec des écoles et des universités locales ?
- Gouvernance et éthique : Avons-nous des directives claires pour l’utilisation de l’IA dans la formation, garantissant l’équité et la transparence ?
- Choix des fournisseurs : Sélectionnons-nous des outils d’IA qui correspondent à nos valeurs et aux réglementations pertinentes ?
Bien que ces programmes éducatifs puissent être qualifiés d’expérimentations, ils indiquent comment l’avenir du travail pourrait être façonné. Les entreprises qui y prêteront attention seront celles qui trouveront les meilleurs talents et bâtiront des organisations plus adaptables et axées sur l’apprentissage.
(Source de l’image : « Laboratoire » de ♔ Georgie R est sous licence CC BY-ND 2.0. T)
